Introdução

O presente trabalho foi desenvolvido na disciplina Estudos Históricos Culturais II do curso de Licenciatura em Dança da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), pela discente Mariana Wolffenbuttel.

A disciplina ocorreu de forma remota no período de agosto a dezembro de 2020, a partir da resolução 025/2020 que estabeleceu o Ensino Remoto Emergencial.

A disciplina visa promover a continuidade dos estudos de dança a partir de uma perspectiva histórica e cultural, analisando criticamente aspectos relacionados à história das práticas pedagógicas em dança. Estuda temas contemporâneos ligados à criação em dança, à sua intersecção com outras artes e com outros campos de conhecimento, aprofundando a prática da pesquisa historiográfica.

Para o desenvolvimento do trabalho foram estabelecidas duas questões norteadoras à produção dos discentes:
• Como ensinar história da dança em contextos socioculturais e situações de ensino-aprendizagem distintas, levando em conta o conceito de personalização no ensino (com ênfase aqui para as ações do ensino remoto, formas de atuação via web e ensino à distância – EAD), faixas etárias e desenvolvimento psicossocial e psicomotor (ASPECTOS LEGAIS, NORMATIZAÇÃO, ASPECTOS PEDAGÓGICOS – BNCC, ENSINO DE ARTES, ETC.)?
• Como produzir conteúdos e seus processos de aprendizagem em contextos digitais (prioritária ou exclusivamente digitais)? Como desenvolver materiais pedagógicos para esta tipologia de ensino e seus conteúdos? Como utilizar e desenvolver as ferramentas tecnológicas adequadas para este contexto de ensino?

Esse foi o contexto para o desenvolvimento do trabalho, que se deu a partir da escolha de um caminho temporal para a pesquisa e desenvolvimento do projeto: uma abordagem cronológica contextual ou uma abordagem da figura histórica ou biográfica histórica. Após a pesquisa histórica deveríamos eleger um um dos dois caminhos temporais para a construção do projeto: método cápsula do tempo (memória para o futuro - a história contada do presente para o futuro, papel do testemunho histórico) ou método visioning (memória do futuro: o viajante no tempo).